Contesta la siguiente cuestión de la parte 1:
1.Sobre la reforma curricular y la organización de la Enseñanza Media, 4 premisas orientan y estructuran la propuesta de educación en la sociedad contemporánea: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir,aprender a ser. En qué se constituye cada una y cómo la enseñanza de ELE puede colaborar para el desarrollo de tales competencias/conocimientos?
2. De la parte 2: Sintetiza lo que dicen los PCNs sobre competencias y habilidades en la enseñanza de LE Modernas. Opina sobre eso.
Questão 1:
ResponderEliminarOs Parâmetros Nacionais do Ensino Médio, partindo de princípios definidos na LDB e através do Ministério da Educação que, com base em estudos conjuntos com educadores de todo o país, elaboram um novo perfil para o currículo, apoiado em competências básicas para a inserção de jovens na vida adulta, objetivando dar significado ao contexto escolar mediante a contextualização, interdiciplinaridade, incentivo ao raciocínio e capacidade de aprendizagem do aluno.
Segundo os PCNS do Ensino Médio, não há o que justifique memorizar conhecimentos que estão sendo superados ou cujo o acesso é facilitado pela moderna tecnologia. O que se deseja é que os estudantes desenvolvam competências básicas que lhes permitam desenvolver a capacidade de continuar aprendendo.
Com base nisto, propõem que a educação deve cumprir um triplo papel: econômico, científico e cultural e além disto deve ser estruturada em quatro alicerces: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser.
Aprender a conhecer: Considera-se a importância de uma educação geral com possibilidade de aprofundamento em diversas áreas do conhecimento, que possibilite a compreensão da complexidade do mundo a fim de desenvolver comunicação pessoal e profissional fundamentando o prazer de compreender, conhecer e de descobrir. O aumento dos saberes permite compreender o mundo, favorece o desenvolvimento da curiosidade intelectual, estimula o senso crítico e permite compreender o real, mediante a aquisição da autonomia na capacidade de discernir. Aprender a conhecer garante o aprender a aprender e constitui o passaporte para a educação permanente, na medida em que fornece as bases para continuar aprendendo ao longo da vida.
Aprender a fazer: O desenvolvimento de habilidades e o estímulo ao surgimento de novas aptidões tornam-se processos essenciais conforme criam condições necessárias ao enfrentamento das novas situações que se colocam. Privilegiar a aplicação da teoria na prática e enriquecer a vivência da ciência na tecnologia, e destas no social, passa a ter uma significação especial no desenvolvimento da sociedade contemporânea.
Aprender a viver: Aprender a conviver, viver juntos, desenvolvendo o conhecimento do outro e a percepção das interdependências, de modo a permitir a realização de projetos comuns ou a gestão inteligente dos conflitos inevitáveis.
Aprender a ser: Supõe a preparação do indivíduo para elaborar pensamentos autônomos e críticos reformulando seus juízos de valor, de modo a poder decidir por si mesmo frente às diferentes circunstâncias da vida, além de exercitar a liberdade de pensamento, discernimento, sentimento e imaginação.
O professor responsável pelo ELE pode colaborar para o desenvolvimento desses quatro alicerces desenvolvendo um trabalho que contemple conteúdos e estratégias de aprendizagem que privilegiem a instrumentalização da cidadania democrática e capacitem o aluno para a realização de atividades nos três domínios da ação humana: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva, visando a integrando os alunos no universo das relações políticas, do trabalho e da simbolização subjetiva.Uma alternativa é trabalhar interdisciplinarmente o ensino da língua e de literatura.
Outra estratégia é trabalhar de forma interativa dando ênfase ao estímulo à comunicação e à produção realizada pelos alunos desenvolvendo a capacidade de pesquisar, buscar informações, analisá-las e selecioná-las possibilitando a capacidade de aprender, criar, reformular ao invés do simples exercício de memorização.
Questão 1:
ResponderEliminar*Aprender a conhecer se constitui em comprender o mundo, o que favorece o desenvolvimento da curiosidade intelectual, estimula o senso crítico e permite compreender o real, mediante a aquisição da autonomia na capacidade de discernir. O ensino de língua estrangeira pode colaborar para o seu desenvolvimento estimulando os alunos a aprender a conhecer o mundo e as coisas de sua curiosidade o que constitui o passaporte para a educação permanente, na medida em que favorece as bases para continuar aprendendo ao longo da vida.
*Aprender a fazer se constitui no desenvolvimento de habilidades e no estímulo ao surgimento de novas aptidões. O ensino de língua estrangeira pode colaborar para o seu desenvolvimento no momento em que o professor aplica a teoria na prática e propicia que seus alunos também o façam com experimentos e testes.
*Aprender a viver se constitui na interação entre os alunos, onde estes vão trocando conhecimentos e experiências para, assim, crescerem juntos como cidadãos e alunos autônomos. O ensino de língua estrangeira pode colaborar no seu desenvolvimento no momento em que o professor permite que seus alunos façam trabalhos em grupo, não só no ambiente escolar como fora dele, o que permite uma interação mútua a partir da troca de experiências e aptidões.
*Aprender a ser se constitui em um compromisso da educação com o desenvolvimento total da pessoa. O ensino de língua extrangeira pode colaborar para o seu desenvolvimento preparando o alumo para elaborar pensamentos autônomos e críticos e para formular o seu próprio juízo de valor a partir de trabalhos individuais e em grupo que necessitem da opinião dos alunos, onde eles tenham que defender suas ideias.
Josiane
1- *Aprender a conocer es una forma de la comprensión de la complejidad del mundo necesaria para vivir con dignidad, así como, para desarrollar posibilidades personales y profesionales, además de comunicarse. Aprender a conocer es aprender a aprender garantizando la educación permanente al largo de la vida.
ResponderEliminar*Aprender a hacer consiste en el desarrollo de las habilidades y en el estímulo de nuevas aptitudes necesarias para el enfrentamiento de situaciones que vengan a aparecer en la vida del individuo.
*Aprender a vivir remite a vivir junto a otras personas desarrollando el conocimiento del otro y la percepción de las interdependencias permitiendo la realización de proyectos comunes o a la gestión inteligente de los conflictos inevitables.
*Aprender a ser presupone la preparación del individuo para la elaboración de pensamientos autónomos y críticos para la formulación de sus propios juicios de valor, de manera que decida por si mismo delante de las distintas situaciones que pueden aparecer en la vida.
La enseñanza de español como lengua extranjera puede colaborar para el desarrollo de esas competencias y conocimientos de acuerdo con la postura del profesor en clase, pues me parece fundamental resaltar la importancia del papel del profesor para que los aprendices tengan la oportunidad de aprender a conocer, a hacer, a vivir y a ser. Creo que en una clase de ELE el alumno, orientado por su profesor, podrá utilizarse de la lengua no solamente para conseguir cosas, comunicarse o crear una interacción con otros, en verdad, si bien estimulado, ese alumno es capaz de adquirir las destrezas descriptas arriba y apropriarse de ellas para utilizar en su vida personal y profesional, tal como en el enfrentamiento de distintas situacioes, pues la lengua extranjera es también un medio para el acceso al conocimiento y, por lo tanto, a las distintas formas de pensar, de crear, de sentir, de agir y de conocer la realidade, lo que propicia al individuo una formación más abrangente y, al mismo tiempo, más sólida.
2- Los PCNs sobre competencias y habilidades de la enseñanza de LE modernas hablan acerca de la relevancia del desarrollo de las habilidades lingüísticas establecendo su función en el mundo globalizado, es decir, el pensar en un aprendizaje significativo considerando losmotivos por los cuales es importante conocer/aprender/adquirir una lengua extranjera. Además de eso, habla de la relevancia del desarrollo, no tan sólo, de la competencia gramatical, pero que sea simultáneo con otras competencias tal como la sociolingüística que, a su vez, presupone la importancia de los aspectos sociales y culturales y también de la competencia comunicativa que posiblita la comunicación, hoy día, de forma fácil y eficaz a los más distintos puntos del mundo utilizándose de los nuevos factores tecnológicos.
En síntesis, el documento trata que es necesario pensar en la enseñanza-aprendizaje de LE modernas, en la enseñanza media, en termos de competencias abrangentes y no estáticas, una vez que la lengua es el vehículo de la comunicación de un pueblo y a través de su forma que ese pueblo transmite su cultura, sus tradiciones y sus conocimientos.
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ResponderEliminarQuestão 2:
ResponderEliminarDe acordo com os PCNs as Línguas Estrangeiras assumem, na escola, a condição de serem parte indissolúvel do conjunto de conhecimentos essenciais que permitem ao estudante aproximar-se de várias culturas, propiciando sua integração num mundo globalizado.
Assim sendo a escola no nível médio deveria privilegiar as habilidades lingüísticas, ou seja, levar o aluno a entender, falar, ler e escrever e, além disto, trabalhar o domínio da competência comunicativa que, num curso de línguas, só poderá ser alcançada se forem desenvolvidas as demais competências que a integram:
• Saber distinguir entre as variantes lingüísticas;
• Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação;
• Escolher o vocábulo que melhor reflita a idéia que pretenda comunicar;
• Compreender de que forma determinada expressão pode ser interpretada em razão de aspectos sociais e/ou culturais;
• Compreender em que medida os enunciados refletem a forma de ser, pensar, agir e sentir de quem os produz;
• Utilizar os mecanismos de coerência e coesão na produção em Língua Estrangeira (oral e/ou escrita);
• Levar em conta a contextualização sócio-cultural.
Pensamos que um trabalho significativo no ensino de outro idioma deve, sem dúvidas, levar em consideração esses aspectos na medida em que o trabalho docente, além de buscar capacitar o aluno a compreender e produzir enunciados na língua meta, deve propiciar ao estudante a possibilidade de atingir um nível de competência lingüística capaz de permitir-lhe acesso a informações de vários tipos, ao mesmo tempo em que contribua para a sua formação geral enquanto cidadão.
Lúcia e Josiane
1- Las cuatro premisas que orientan y estructuran la propuesta de educación en la sociedad contemporánea son:
ResponderEliminar- Aprender a conocer: que se constituye como el dominio de los propios instrumentos de conocimiento, como una forma de desarrollar la curiosidad intelectual y la autonomía.
- Aprender a hacer: es el desarrollo de la aptitud de aplicar la teoría a la práctica, de enfrentar las nuevas situaciones que aparecen.
- Aprender a vivir: es el desarrollo de la competencia del convivir, o sea, aprender a realizar actividades en grupo y a manejar conflictos inevitables.
- Aprender a ser: es la habilidad que hace con que uno desarrolle la autonomía de sus pensamientos, la libertad de decisión en las diferentes circunstancias de la vida.
Creemos que la enseñanza de ELE puede colaborar para el desarrollo de las citadas competencias una vez que propicia a los alumnos un contacto con otras culturas y otros medios de comunicarse a travéz de actividades que despierten la sed de conocimiento de los alumnos, la autonomía para ir más allá de la clase y para reflexionar sobre el mundo.
2- Los PCNs dicen que las competencias y habilidades en la enseñanza de LE Modernas deben de estar más allá del dominio de la gramática. Hablan que el alumno de LE Moderna debe de conocerla a punto de utilizarla como instrumento de comunicación y acceso a informaciones a otras culturas, además de eso, debe de analisar los recursos expresivos del lenguaje verbal para mejor utilizar y comunicar lo que quiera, conociendo y respetando las distintas variaciones lingüísticas.
Estamos de acuerdo con lo que dicen los PCNs, pues mucho hemos estudiado y, hasta mismo observado, que el conocimiento aislado de contenidos de nada adelanta para un uso real y util de una lengua extranjera
1) Las cuatros premisas que orientan y estructuran la propuesta de evaluación en la sociedad contemporánea son:
ResponderEliminarAprender a conocer, garantiza el aprender a aprender y constituye el pasaporte para la educación permanente, en la medida que fornece las bases para continuar aprendiendo a lo largo de la vida.
Aprender a hacer, es el desarrollo de la habilidad y el estimulo al surgimiento de nuevas capacidades que resultan procesos esenciales, en la medida que crían las condiciones necesarias para el enfrentamiento de las nueva situaciones que se colocan.
Aprender a vivir, tratase de aprender a vivir juntos desarrollando el conocimiento del otro y la percepción de las interdependencias, de modo a permitir la realización de proyectos comunes u la gestión inteligente de los conflictos inevitables.
Aprender a ser, supone la preparación del individuo para elaborar pensamientos autónomos y críticos y para formular sus propios juicios de valores de modo a poder decidirse por si mismo frente la diferentes circunstancias de la vida.
El profesor ejerce un papel fundamental para desarrollar los contenidos de las premisas para el alumno, ese a través de la lengua extranjera, amplia sus saberes que permite comprender el mundo, favoreciendo el desarrollo de la curiosidad intelectual y también su censo critico, adquiriendo así su autonomía.
2) Las competencias y habilidades en la enseñanza de LE moderna, habla que el alumno debe conocer y utilizar las lenguas extranjeras modernas como instrumento de acceso a informaciones a otras culturas, saber distinguir las variantes lingüísticas así como elegir la manera y situación que se procesa la comunicación y también comprender alguna formas de expresiones que pueden ser interpretadas de acuerdo con sus aspectos sociales y culturales.
Nosotras concordamos con los PCNS, pero entendemos que al estudiarnos un idioma de LE se reflexiona invariablemente sobre los usos y el funcionamiento de la lengua materna, en ese sentido, conocer la LE es fundamental adquirir la capacidad de adecuar el discurso oral o escrito a determinadas situaciones de contexto.
1-Las 4 premisas apuntadas como estructuras de la educación son:
ResponderEliminarAprender a conocer – prioriza el dominio del conocimiento, como medio que es la comprensión de las complejidades del mundo desarrollando posibilidades personales y profesionales, con la finalidad de comunicarse y vivir con dignidad; y fin que está fundamentado en el placer de comprender y descubrir, el aumento de los saberes desarrolla curiosidad intelectual y motiva el senso crítico a través de la autonomía constituyendo el pasaporte para la educación permanente.
Aprender a hacer – los procesos esenciales son desarrollar las habilidades y estimular las nuevas aptitudes privilegiando la aplicación de la teoría en la práctica, donde el social pasa a tener una significación para desarrollar la sociedad.
Aprender a vivir – desarrollar el conocimiento del otro y la percepción de las interdependencias, aprendiendo a vivir juntos.
Aprender a ser – la persona debe de elaborar pensamientos críticos y autónomos, desarrollando así sus talentos, siendo dueño de su destino.
Creemos que la enseñanza de una LE puede contribuir para el desarrollo de las habilidades de los alumnos porque a través de las clases aprenden cosas distintas sobre culturas diferentes, eso los motiva, debemos presentarlas haciendo una aproximación con sus vidas. La reforma curricular de la Enseñanza Media tiene como objetivo tornar el alumno un ser más autónomo, desarrollando sus conocimientos, siendo capaz de decidir sobre las cosas de su vida, visando una formación continuada en el mundo del trabajo y en la práctica social, tiendo como elemento central la construcción de la ciudadanía.
2- Por diversos factores, como la falta de profesionales cualificados y escases de materiales, las LE tienen poco espacio en las escuelas. El alumno debe saber distinguir entre las variantes linguísticas, elegir la mejor forma de expresarse delante de determinada situación, elegir el vocabulario que mejor se adecua a lo que quiere expresar, utilizar mecanismos de cohesión y coherencia, tanto en la expresión oral como en la escrita, usar estrategias verbales y no verbales para compensar fallas de comunicación. Si pensar en estas competencias en los 3 años de enseñanza media no podemos pensar apenas en la competencia gramatical, pues tornase imprescindible entender ese componente como un entre tantos otros que los estudiantes necesitan dominar. Una cuestión importante es la manera como los profesores enseñan esa LE. Hay muchas cosas transdiciplinares que son trabajadas a través de tablas, listas… y que en general son olvidadas fácilmente por los estudiantes, quizás por no hacer con que ellos piensen y perciban que detrás de la lengua hay toda una cultura, características sociales, geográficas, políticas, étnicas que influyen en la forma de pensar y vivir de las personas, como en la vida de los propios estudiantes. Un ejemplo citado por los PCNs es una clase en que se trabaje los alimentos, se torna mucho más productivo que el profesor los presente a los alumnos en conjunto con un profesor de geografía, en que se puede hablar del clima propicio a determinados alimentos en comparación con otras regiones o países, cuál es la influencia de esto en la formación de la identidad de las personas, entre otras. Lo que hace con que el alumno reflexione más sobre él mismo, envés de decorar nombres descontextualizados.
Esta forma de enseñanza nos parece muy buena, así como otras sugerencias hechas por los PCNs, tanto de enseñanza media como fundamental, ya que este documento enfatiza el contexto y la capacidad crítica del estudiante, descentralizando la gramática que por mucho tiempo fue (es) vista como la prioridad en una clase de lenguas, sea de lengua materna, sea de LE.
Kelen/Simone
El encino medio es una etapa final de una educación de carácter general, afinada con la contemporaneidad, con la construcción de la competencia básica, que sitúen el educando como un sujeto productor del conocimiento y participante del mundo de trabajo, como un sujeto en la situación. Con base en estas estrategias los PCNS desarrollan competencias básicas para este planteamiento.
ResponderEliminarA prender a conocer: Esperase que el alumno privilegie sus propios conocimientos, para que él pueda comprender la complejidad del mundo y así desarrolle condiciones básicas para una vida digna.
Aprender a hacer: Que el alumno sea capaz de nuevas aptitudes, esenciales para el enfrentamiento de distintas situaciones que pueda encontrar en su vida, y así desarrolle su capacidad en una sociedad cada vez más compleja.
Aprender a vivir: Que desarrolle la capacidad de vivir junto en la sociedad y que el alumno aprenda a respectar el próximo en distintas situaciones, y que juntos puedan compartir y desarrollar proyectos.
Aprender a ser: aprender a ser supone la preparación del individuo para que él aprenda a desarrollar su propio pensamiento crítico frente las distintas situaciones, y aprender a formular sus propios juicios. Aprender a ser es una de las tareas más complejas en vida del estudiante.
Los PCNS utilizan las lenguas por medio de expresión información y que sea capaz de una reflexión sobre el contexto entre interlocutores, otro punto es la aplicación de las tecnologías en la escuela.
El trabajo con los PCNS privilegian no sólo un método de enseñanza, sino un conjunto de métodos, para eso el profesor tiene que direccionar el alumno para un desarrollo a los principales procesos en la vida social.
1.Sobre la reforma curricular y la organización de la Enseñanza Media, 4 premisas orientan y estructuran la propuesta de educación en la sociedad contemporánea: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir,aprender a ser. En qué se constituye cada una y cómo la enseñanza de ELE puede colaborar para el desarrollo de tales competencias/conocimientos?
ResponderEliminarQuestão 1 Os quatro alicerces que orientam e estruturam a proposta de educação na sociedade contemporânea são:
Aprender a conhecer: Constitui se na possibilidade do individuo aprofundar se em determinada área de conhecimento. Criando condição para se viver dignamente e poder desenvolver possibilidades pessoais e profissionais. O aumento do conhecimento possibilita melhor compreensão do mundo e favorece o desenvolvimento da curiosidade intelectual, estimula o senso crítico e permitindo melhor compreensão do mundo, fazendo com que o individuo adquira uma autonomia na capacidade de discernir, constituindo assim um passaporte para a educação permanente, na medida em que fornece as bases para continuar aprendendo ao longo da vida.
Aprender a fazer: Constitui se no desenvolvimento de habilidades e o estímulo ao surgimento de novas aptidões, tornam-se processos essenciais. Privilegiar a aplicação da teoria na prática e enriquecer a vivência da ciência na tecnologia e destas no social passa a ter uma significação especial no desenvolvimento da sociedade contemporânea.
Aprender a viver: Trata-se de aprender a viver juntos, desenvolvendo o conhecimento do outro e a percepção das interdependências, de modo a permitir a realização de projetos comuns ou a gestão inteligente dos conflitos inevitáveis.
Aprender a ser : A educação deve estar comprometida com o desenvolvimento total da pessoa. E preparar o indivíduo para elaborar pensamentos autônomos e críticos e para formular os seus próprios valores, constituindo assim ações permanentes que visem à formação do educando como pessoa e como cidadão.
O professor de ELE pode colaborar para o desenvolvimento desses quatro alicerces, fazendo um trabalho com metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos estudantes e a suas capacidades de autonomia intelectual e de pensamento, ao invés de incentivar que os alunos somente decorem. A reforma do ensino médio tem como objetivo exatamente a autonomia do aluno, a construção da cidadania e que o estudante consiga colocar a teoria aprendida em aula na prática do seu dia-dia. O educador tem como compromisso preparar o estudante para sua formação intelectual e fornecer estruturas para que o estudante possa continuar aprendendo ao longo da vida.
2. De la parte 2: Sintetiza lo que dicen los PCNs sobre competencias y habilidades en la enseñanza de LE Modernas. Opina sobre eso.
Questão 2 As competências e habilidades que devem ser desenvolvidas em Língua Estrangeira Moderna são:
• Eleger a melhor forma verbal para comunicar se em qualquer situação.
• Utilizar os mecanismos de coerências e coesão na produção oral e escrita.
• Utilizar as estratégias verbais e não-verbais para compensar as falhas, favorecer a efetiva comunicação e alcançar o efeito pretendido em situações de produção e leitura.
• Conhecer e usar as línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações a outras culturas e grupos sociais
• Compreensão de formas de expressões culturais.
• Saber distinguir as variantes lingüísticas.
• Compreender em que medida os enunciados refletem a forma de ser, pensar, agir e sentir de quem os produz.
A sugestões feita pelos PCNs nos parece muito interessante, pois estimula a capacidade critica e comunicativa do aluno e afasta a gramática que era privilegiada na aulas de LE. Acreditamos que assim seria possível que o aluno consiga desenvolver um trabalho de melhor qualidade e chegando ao objetivo da comunicação.
2 Los PCNS del enseñanza media visan estructurar la educacion partiendo de un concepto más real objetivando desenvolver las habilidades y competencias.entre ellas:distincion de las variantes linguisticas, escoger el vocablo que refleje mejor la idea lo que quiere decir,compreender una expresión en un texto llevando en cuenta la contextualización sociocultural, usar la coesión y la coherencia de manera correcta. Él linguajen perpasa la manera de pensar,los modos de agir la situacion hisorica.Él alumno es llevado a refletir cuando aprende una lengua y a raciocinar a lo largo de toda la vida mejora el concimiento acerca de la otra cultura.Los PCNS buscan el desarrolo de las habilidades linguisticas con la union entre la gramatica y las competencias citadas dejando de priorizar sòlo la gramatica.
ResponderEliminar1 La enseñanza de la ELE colabora con las propuestas de desarrollo del alumno pués proporciona cuando bien orientada por él profesor las 4 habilidades:aprender a conocer:desenvolver el senso critico que posibilita conocer y comprender las diferencias del otro,las semejanzas,las relaciones complejas que envolucran las personas,las ralaciones profisionales,el propio conocimiento del mundo.Es decir aprender a conocer requiere una busca del concimiento en general.
Aprender a hacer:despertar aptitudes y usar las herramientas necesarias para finalizar una tarea de manera correcta,aplicando la teoria con la practica.
Aprender a vivir:es respectar el espacio del otro, interagir con el compreender que el otro puede agregarnos conocimiento.
Aprender a ser:nada mas es que entender las formas de pensar criticas diferentes para cada situción . Él profesor orientador ejerce un papel fudamental cuando inserido en este contexto de aprendizajen, pués pone enfase que enseñar, es antes de todo capacitar el alumno para el desenvolvimento completo.Estumulando un aprendizajen autônoma critica usando la lengua como veículo de trasmisión del conocimiento y comonicación. Un ser apropiado de su vivir com una manera de agir suya.
Las cuatro premisas de la educación contemporánea;
ResponderEliminarAprender a conocer se lleva en cuenta que la educación sea suficiente con posibilidades de mucho conocimiento profundizado.
Permitiendo la comprensión del mundo favoreciendo así el desenvolvimiento intelectual del individuo estimulando su censo critico, construyendo el pasaporte para la educación permanente.
Aprender a hacer desenvuelve y estimula el surgimiento de nuevos conocimientos tornándose este un proceso esencial, facilita la aplicación de la teoría en la practica donde el social tiene gran importancia.
Aprender a vivir una de las premisas donde se aprende a dividir conocimientos trabajando en grupos.
Aprende a ser, es lo que prepara el individuo para pensamientos autónomos y críticos, ayuda también a ejercitar la libertad de pensamientos para desenvolver sus talentos, creando una autonomía que se extenderá por toda la vida.
La enseñanza de Le puede desarrollar todas las cuatros premisas, esta tiene un papel muy importante en formación de un ciudadano en sus aspectos sociales y culturales pues se tiene la oportunidad de conocer distintas culturas y que van ayudar en la formación, y en la elección de caminos en su vidas. Por desenvolver un gran interés por mundos nuevos, desarrollando su conocimiento intelectual y estimulando la aplicación en prácticas en clase tornando los alumnos cada vez más seguros para desenvolver en sus vidas todo el conocimiento adquirido en la enseñanza de LE.
Lo que nos dice las Pcns a respecto de las habilidades y competencias;
ResponderEliminarLa primera es elegir la mejor manera de comunicarse en cualquiera sitio, otra es utilizar la coherencia e la cohesión en la producción escrita así como conocer estrategias verbales, caracterizar las LE un instrumento para su formación social, conocer las distintas cultura y saber distinguir sus variantes lingüísticas.
Las clases de LE en la enseñanza media esta muy aburrida con aplicación de textos, memorización y reglas tal vez por una deficiencia en encontrar gente capacitada en lenguas y pedagogía las clases no valorizan algo muy relevante como la formación del alumno así como su integración en un mundo globalizado.
Pero como podemos ver las Pcns ya nos traen algunos objetivos para que las clases de ELE sean mas realistas, utilizando ejemplos y contextos de situaciones reales, también se tiene como meta hacer con que los alumnos entienden que no es solo para aprobar, leer o hablar y entender, pero si una ventaja para su formación general como ciudadano .
Debemos creer que todo necesita cambiar pues muchos todavía buscan a instituciones particulares para desarrollar la ELE y esto decididamente debería estar en las manos de la enseñanza media, proporcionando mas cultura y integración a sus alumnos.
FLÁVIA Y LISIANE
ResponderEliminarAPRENDER A CONOCER: ESTA PREMISA DICE QUE EL CONOCIMIENTO ES CONSIDERADO COMO EL MEDIO Y EL FIN, MEDIO PORQUE AYUDA A COMPRENDER LA COMPLEJIDAD DEL MUNDO Y FIN PORQUE SU FUNDAMENTO ES EL PLACER DE COMPRENDER, DE CONOCER Y DESCUBRIR. APRENDER A CONOCER GARANTE EL APRENDER Y CONSTITUYE EL PASAPORTE PARA LA EDUCACIÓN, YA QUE FORNECE BASES PARA QUE UNA PERSONA CONTINUE APRENDIENDO POR TODA SU VIDA.
APRENDER A HACER: ES PONER EN LA PRÁCTICA LO QUE SE APRENDIÓ EN LA TEORÍA, ES DECIR, SABER COMO DESARROLLARSE EN SITUACIONES QUE APAREZCAN EN EL LONGO DE SU VIDA.
APRENDER A VIVIR: ESTA PREMISA HACE CON QUE EL ALUMNO TRABAJE EN GRUPOS, AYUDANDO Y RESPECTANDO LOS COMPAÑEROS, YA QUE EN EL APRENDIZAJE HAY UNA INTERDEPENDENCIA.
APRENDER A SER: LA EDUCACIÓN INDUCIRÁ LA PERSONA A SER UN INDIVIDUO CRÍTICO, QUE SEPA POSICIONARSE Y TOMAR DECISIONES.
EN LAS CLASES DE ELE ES POSIBLE DESARROLLAR ESTAS PREMISAS, PERO EL PROFESOR TIENE QUE BUSCAR SITUACIONES QUE HAGA CON QUE ESTO SEA POSIBLE. ÉL TIENE QUE CONDUCIR EL ALUMNO A TRAVÉS DE LA LE AL CONOCIMIENTO DEL MUNDO, DE CULTURA. A LOS PRINCIPALES PROCESOS EN LA VIDA EN SOCIEDAD
Comentario: Flávia Bitencout - Lisiane dos Santos
ResponderEliminarCUESTIÓN 2: Los PCNS indican que las competencias y habilidades deben llevar en cuenta 3 puntus importantes para el proceso de enseñanza de Lengua Extranjera Moderna que son:1)- LA REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN:*Trazar opiniones sobre otros lenguajes y monstrando sus especialidades; *Utilizarse de los lenguajes como medio de expresión, información y comunicación en situaciones de intersubjetivas;*Hacer con que la lengua portuguesa sea una puente que genera significados valorando el mundo y nuestra propia identidad;*Aplicar las tecnologías de la comunicación y de la información en importantes situaciones del cotidiano de las personas.
2)- INVESTIGACIÓN Y COMPRENSIÓN:*Hacer estudios aplicando los recursos expresivos de lenguaje, relacionando los textos con los contextos;*Verificar de que manera están conocidas las culturas dentro y fuera de sus sitios;*Contrastar los sistemas linguísticos;*Hacer de la lengua extranjera una puente para llegar a otros pueblos;*Saber que las tecnologías de información y comunicación son guiones en investigaciones científicas, por ejemplo, en el campo de la linguística.
3)- CONTEXTUALIZACIÓN SOCIO-CULTURAL:*Saber que a través del lenguaje se legitimiza acuerdos y conductas sociales, y que el lenguaje tiene su papel en la expresión de sentimientos y experiencias de las personas en la sociedad;*Aceptación de los lenguajes utilizados por diferentes grupos sociales, haciendo uso de sus diferentes perpectivas del mundo;*Saber de la importancia de las tecnologías de comunicación en el desarrollo del conocimiento y en la vida en sociedad.
Nosotras percibimos que los PCNS están actualizados con la realidad, o sea, están en conformidad con los cambios del mundo.Entonces, para aprender un idioma, además del estudio en clase, hay que estar sujeto a otros sitios con sus especialidades.
Ambos reflexionan sobre la gran tarea de enseñar y concordan que todos los saberes estan relacionados.Abarcan una totalidad del cono cimiento,una manera de enseñar partiendo del objeto de estudio para las varias disciplinas.Contextualizando con la realidad de la vida del mundo el sujeto en interación con el medio pués eso refleja una visión global de enseñar y ayuda ampliar los horizontes del raciocinio da más autonomia.Para Leffa la aprendizaje es un proceso complejo que envuelve principios y factores conocidos y,otros que aún están siendo estudiados.En resumén los dos acreditan en una abordagen trandiciplinar donde el uso de varias teorias es importante,todas acrescentan algo al conocimiento compartillado y integrado.
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